PEC 2: Cuerpo, Objeto y Espacio

Alba Sánchez Velázquez
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PEC 2: Cuerpo, Objeto y Espacio

Alba Sánchez Velázquez
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Para esta parte de la actividad, al igual que algunos de mis compañeros, he optado por una caja de cartón de zapatos…
Para esta parte de la actividad, al igual que algunos de mis compañeros, he optado por una caja de…

Para esta parte de la actividad, al igual que algunos de mis compañeros, he optado por una caja de cartón de zapatos (en este caso de 34,5x21x12,5 cms) ya que pienso que es un objeto con muchísimas posibilidades:

Los usos que he pensado que podría tener son los siguientes:

      1. Como banqueta para apoyar los pies mientras se teletrabajo.
      2. Como soporte para el ordenador para así evitar que nos duela el cuello.
      3. Como escalón para poder acceder a la ducha para personas con movilidad reducida.
      4. Como escalón para que niños en general puedan acceder a armarios y sitios más elevados.
      5. Como taburete o sillita para niños.

En el uso que he decidido centrarme por parecerme más interesante es en el del soporte para el ordenador.

Se colocaría en horizontal, y justo tiene el tamaño para un ordenador de 13″. Podría contener una rejilla en la parte superior para así hacer que el ordenador no se recaliente y que funcione con normalidad. Al no ser muy alta, también tiene la altura ideal para que no te duela el cuello de mirar demasiado hacia arriba.

También sería posible poner la caja en ventilar para apoyar el ordenador y utilizarse de pie, pero no tendría mucha estabilidad y es por ello que creo que la posición horizontal sería la más cómoda y útil.

PEC 2: Cuerpo, Objeto y Espacio

Debate1

  1. Kazmy Chi Muñoz
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    Alba, muy buen ay práctica idea.

    Al momento de diseñar el objeto te recomiendo que la altura a inclinación de la superficie que recibe al ordenador sea ajustable para más alturas y diferente inclinaciones, así más personas lo pueden ajustar según su altura y uso, cumpliendo así los parámetros del diseño universal.

Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal Video

Gemma Farell Fochs
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Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal Video

Gemma Farell Fochs
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  Hola a todos y todas, Adjunto el enlace al video de mi rediseño de espacio en la asignatura de Diseño centrado en las personas. Espero que os guste y que opineis. Muchas Gracias. Gemma Farell Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal …
  Hola a todos y todas, Adjunto el enlace al video de mi rediseño de espacio en la asignatura…

 

Hola a todos y todas,

Adjunto el enlace al video de mi rediseño de espacio en la asignatura de Diseño centrado en las personas.

Espero que os guste y que opineis.

Muchas Gracias.

Gemma Farell

Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Debate

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Práctica 1: Presentación de la maqueta

Carlos Martínez Segura
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Práctica 1: Presentación de la maqueta

Práctica 1: Presentación de la maqueta

Carlos Martínez Segura
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Este es el vídeo de presentación de mi maqueta. Realizado tanto en versión física como en programa de modelado 3D. Música de…
Este es el vídeo de presentación de mi maqueta. Realizado tanto en versión física como en programa de modelado…

Este es el vídeo de presentación de mi maqueta.

Realizado tanto en versión física como en programa de modelado 3D.

Cargando...

Música de fondo: Nembi liquidi por smarques. https://prosearch.tribeofnoise.com/artists/show/77093

Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

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Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Sara Maria Hernandez Calero
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Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Sara Maria Hernandez Calero
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¡Buenas a todos! Aquí os dejo mi video explicando el rediseño del puesto de mercado que he elegido. Me lo he pasado muy bien haciendo la maqueta, ¡espero que os guste! Como no sé si funciona el vídeo, lo he subido a Youtube para que podáis verlo. https://youtu.be/n-XjT4soAC4   Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal …
¡Buenas a todos! Aquí os dejo mi video explicando el rediseño del puesto de mercado que he elegido. Me…

¡Buenas a todos! Aquí os dejo mi video explicando el rediseño del puesto de mercado que he elegido. Me lo he pasado muy bien haciendo la maqueta, ¡espero que os guste!

Como no sé si funciona el vídeo, lo he subido a Youtube para que podáis verlo. https://youtu.be/n-XjT4soAC4

 

Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

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Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Alba Sánchez Velázquez
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Alba Sánchez Velázquez
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Vídeo el 11-4-22 a las 11.24 Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal …
Vídeo el 11-4-22 a las 11.24 Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal …

Vídeo el 11-4-22 a las 11.24

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TIME LAPSE DE MI COCINA

Raul Lopez Modrego
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Raul Lopez Modrego
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Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal …
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Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Mariana Otalora Bernal
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Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Mariana Otalora Bernal
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Buenas tardes, A continuación comparto mi link directo al drive donde podrán encontrar mi proyecto directamente en drive   https://drive.google.com/drive/folders/1KsiS1K50lh0SRgoOVCe0ApGZqQ_zKyQp?usp=sharing   Muchas gracias! Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal …
Buenas tardes, A continuación comparto mi link directo al drive donde podrán encontrar mi proyecto directamente en drive  …

Buenas tardes,

A continuación comparto mi link directo al drive donde podrán encontrar mi proyecto directamente en drive

 

https://drive.google.com/drive/folders/1KsiS1K50lh0SRgoOVCe0ApGZqQ_zKyQp?usp=sharing

 

Muchas gracias!

Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Debate1

  1. Kazmy Chi Muñoz
    Visibilidad: Pública

    Gracias  por compartir tu avance Mariana,

    Algo que observé es que en ningún momento colocas la mesa de planchar en tu análisis, solo indicas el lugar, pero es necesario colocarla y analizar sus dimensiones y en torno a eso analizar como se realiza esta actividad, las medidas antropométricas para realizar dicha actividad, con tanta frecuencia, etc.

Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Carlos Martínez Segura
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Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Carlos Martínez Segura
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Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal Como ya comenté en la PEC 1, el espacio escogido es la “sala de profesores”…
Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal Como ya comenté en la PEC 1, el espacio escogido es la…

Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Como ya comenté en la PEC 1, el espacio escogido es la “sala de profesores” del Instituto Emilio Campuzano de Bilbao.

Una de las actividades que se realiza de forma más habitual en esta sala es la realización de guardias. Aunque podríamos decir que más que una actividad se trata de un conjunto de actividades, aquí la trataremos como una actividad aislada.

Plano

Actividad: Realización de guardia.

Las guardias se realizan por el profesorado del centro. Cada hora, entre 2 y 4 profesoras/es tienen asignada una guardia. El profesorado de guardia tiene que firmar una hoja de asistencia y esperar a que se produzca una situación para la que se requiera su presencia. Generalmente consiste en acudir a un aula que ha quedado en ausencia de profesor/a. En la hoja de asistencia puede estar registrada previamente una o varias ausencias, por lo que el profesor de guardia acudiría al aula correspondiente. Mientras no se produzcan dichas situaciones el profesorado puede realizar otras actividades.

No hay un orden establecido en la realización de las tareas pero a través de la observación se han identificado ciertos patrones de comportamiento en las/os usuarias/os por lo que podríamos dividir la actividad en las siguientes tareas.

Tareas para la realización de guardia:

  1. Una profesora accede al aula a través de la entrada principal (hay otra entrada pero en este caso comenzaremos por esta).
  2. En la hoja de asistencia localiza su nombre. Coge el bolígrafo que se encuentra al lado de la hoja y firma en el espacio al lado de su nombre. Observa si en la columna correspondiente a las ausencias ya hay alguna prevista (donde aparecería el número de aula). Si la hubiera tendría que apuntar su nombre y la hora (para que quede registro) y acudir al aula. En este caso no la hay por lo que tiene que esperar en la sala de profesores.
  3. Se dirige hacia la fila de puestos de trabajo con ordenadores.
        • Deja su abrigo en el respaldo de una silla.
        • Mientras se sienta en la silla deja el bolso sobre la mesa.
        • Saca el móvil de su bolso y lo deja sobre la mesa al lado del teclado.
        • Se agacha para encender el ordenador (la torre del ordenador se encuentra bajo la mesa).
        • Estira el brazo para encender la pantalla.
        • Utiliza el ratón.
        • Introduce el usuario y contraseña a través del teclado.
        • Utiliza ratón y teclado.
  1. Suena el teléfono. Se levanta de la silla, se acerca al teléfono y contesta a la llamada mientras permanece de pie. Tiene que acudir a un aula por ausencia de profesorado.
  2. Vuelve a la mesa.
        • Cierra la sesión de usuario en el ordenador usando el ratón, mientras continúa en pie.
        • Introduce el móvil en el bolso.
        • Coge el abrigo y el bolso.
  1. Sale por la puerta que se encuentra en el centro del aula subiendo un escalón mientras sostiene la puerta abierta.

Podemos concluir que nuestro modelo no tiene demasiadas dificultades en la realización de la actividad, aunque podría mejorarse. Sin embargo para alguien con movilidad reducida o en silla de ruedas algunas tareas presentarían problemas. La salida por la puerta al pabellón de artes gráficas y el uso de esa escalera sería imposible. Tendría que retirar las sillas de los puestos con ordenador e incluso el espacio para realizar giros sería bastante escaso. Completaremos este análisis en el desarrollo de esta práctica.

Recorrido

Alzados

Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Debate1

  1. Kazmy Chi Muñoz
    Visibilidad: Pública

    Carlos, gracias por compartir tu avance.

    Excelentes observaciones. Te sugiero colocar en el plano y en elevación como sería la experiencia de una persona con silla de ruedas, indicando las medidas espaciales en plano y en elevación de como se le dificultaría atravesar el espacio, colgar su abrigo etc, si vas a incluir las escaleras fuera de espacio, es necesario indicarlas en el plano, para así evidenciar las deficiencias del espacio.

Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Alba Sánchez Velázquez
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Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Alba Sánchez Velázquez
Visibilidad: Pública - - 1 comentario en Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal
Hola a todos y a todas. Para esta primera práctica he elegido el «despacho» de mi casa donde estudio para poder estudiar…
Hola a todos y a todas. Para esta primera práctica he elegido el «despacho» de mi casa donde estudio…

Hola a todos y a todas.

Para esta primera práctica he elegido el «despacho» de mi casa donde estudio para poder estudiar bien la actividad.

Como he comentado la actividad que he decido analizar es el acto de ponerme a estudiar. La habitación, que es pequeñita, cuenta con un escritorio y su silla, una cama, una estantería y diversas cestas de almacenaje.

Para realizar la acción de estudiar llevo a acabo los siguientes pasos:

      1. Me acerco a la estantería y cojo el ordenador y cargador.
      2. Lo dejo sobre la mesa
      3. Vuelvo a la estantería y cojo el resto de útiles: estuche, agenda etc
      4. Dejo todo sobre la mesa
      5. Conecto el cargador a la luz
      6. Ordeno sobre la mesa todas las cosas
      7. Salgo de la habitación para llenar la botella de agua y vuelvo
      8. Alejo la silla de la mesa y me siento en ella
      9. Estudio
      10. Cuando termino invierto todos los pasos anteriores
      11. Limpio la mesa

Como podéis ver en las ilustraciones que he hecho de la habitación debajo, la estantería se encuentra detrás de la cama, teniéndome que subir sobre ella para poder coger las cosas, dificultando el proceso (además de que si llevo objetos de valor debo de tener cuidado de que no se me caigan)

 

 

Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Debate1

  1. Kazmy Chi Muñoz
    Visibilidad: Pública

    Alba, muchas gracias por compartir tu avance,

    Te sugiero que para detallar más tu descripción y análisis te apoyes en colocar las medidas que se requieren para estas actividades e indicar en el plano el recorrido colocando los números del I al IX para saber donde se realizan esas actividades.

Práctica 1: Proceso y métodos.

Sara Maria Hernandez Calero
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Práctica 1: Proceso y métodos.

Sara Maria Hernandez Calero
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¡Buenas a todos! Centrándome en el trabajo hecho en la primera actividad, he realizado un análisis exhaustivo, en el que observé el…
¡Buenas a todos! Centrándome en el trabajo hecho en la primera actividad, he realizado un análisis exhaustivo, en el…

¡Buenas a todos!

Centrándome en el trabajo hecho en la primera actividad, he realizado un análisis exhaustivo, en el que observé el puesto de embutidos. Me di cuenta pronto de que tenía que analizar a dos personas, tanto el cliente como el dependiente. Ya que estos no utilizan ni realizan las mismas acciones.

Además, este puesto es uno de los más visitados del mercado, teniendo siempre mucha clientela. Las tareas que realizan ambos son consecutivas, (mirar el producto, pedirlo, pagar, marcharse) o, en el caso de las actividades del dependiente, (coger el producto, cortarlo, envolverlo, coger el dinero, dar la bolsa, despedirse).

No todas las personas hacen el mismo recorrido, ya que  he observado que las personas mayores cogen primero el ticket y después, se sientan en un banco, el que tiene el puesto  para este tipo de público. Pero, en cambio, los más jóvenes, esperan de pie.

PEC 2: Cuerpo, Objeto y Espacio

Debate1

  1. Kazmy Chi Muñoz
    Visibilidad: Pública

    Sara, gracias por compartir tu avance.

    No me queda claro en el plano donde está el puesto de embutidos y el banco.

    Por el otro lado, está actividad descrita tiene muchos pasos más a describir, solo te estás limitando a decir el inicio y final de la actividad, recuerda que la idea es que observes una actividad detenidamente e indiques paso a paso, por ejemplo:

    Persona mayor 1

    1.- Saluda al dependiente

    2.- Detenidamente observa la vitrina por unos 2-3 minutos

    3.- Habla con el dependiente para hacer su pedido

    4.- Se sienta en el banco, donde otras personas de la misma edad esperan

    etc…

    Te sugiero ver las entregas de las demás personas del curso y escríbeme si tienes dudas.